AGENDA 21 ESCOLAR CRA VALLADOLID

Evaluación y Seguimiento

Los centros educativos, apoyados por la asistencia técnica del programa, realizan su memoria interna de participación en el proyecto, en ella aparecerá reflejado el seguimiento y evaluación que el propio centro lleva a cabo sobre el mismo. Esta memoria sirve también para realizar la evaluación externa.

En las memorias constarán los temas trabajados, los compromisos adquiridos, así como el plan de acción diseñado y el llevado a cabo de forma efectiva. Para cumplimentar la memoria, facilitamos una serie de fichas en las que además figuran aspectos sobre cómo ha sido el trabajo y la organización llevado a cabo tanto por la Comisión Ambiental como por los Grupos de Trabajo con la intención de hacer más efectivo su papel.

También, a través de un cuestionario de evaluación facilitado a los profesores pertenecientes al grupo de trabajo se consigue mejorar el seguimiento y evaluación del trabajo llevado a cabo en cada una de las fases. Los cuatro instrumentos básicos de la educación ambiental pretenden, en nuestro proyecto, ser los pilares del mismo, por lo que también han de evaluarse en cuanto a funcionamiento de forma constante.

Son los siguientes:

• La información-comunicación establecida,
• La formación-capacitación,
• la participación y
• La evaluación e investigación sobre el proyecto.

En esta última fase de proceso interviene: toda la comunidad educativa.

Proponemos establecer criterios e instrumentos para hacer el seguimiento del proceso y la evaluación de los resultados con el propósito de realizar los ajustes necesarios e introducir mejoras en el plan de acción. Para ello, el centro educativo necesita identificar previamente sus propios indicadores con relación a estos objetivos.